Artigos

“Fuja de estudar com aquele que produz uma obra destinada a morrer com ele.” “Triste discípulo é aquele que não ultrapassa seu mestre.” Leonardo da Vinci A questão dos espaços remotos e imediatos. Hélio Oiticica declarou em seu diário, Aspiro ao Grande Labirinto que tem um problema na arte contemporânea, a cor. A seguir diz que a era do quadro de cavalete está definitivamente encerrada. Quando escreveu essas anotações falava- se da morte da pintura e alguns críticos citaram, erroneamente,…

O PINTOR …………………….. Vai, vai , vai, disse o pássaro, o homem não suporta tanta realidade. T S Eliot …………………….. Carta sobre Cézanne Por isso, por Cézanne ter tanto a ver comigo agora, noto que me tornei diferente. Estou no caminho de me tornar um talhador. e, um longo caminho. talvez mos primeiras milhas, mas apesar disso já posso compreender o velho homem que foi a um lugar distante, lá na frente, sozinho. R. M. Rilke …………………………….. O cinza sempiterno…

Fuja de estudar aquele que produz uma obra de arte destinada a morrer com ele. Triste discípulo é aquele que não ultrapassa seu mestre. – Leonardo da Vinci 1 – Uma locomotiva com sua específica velocidade e ruídos chegando a uma outrora cidade mais bucólica. Ou os novos tempos anunciados. 2 – Os vários espaços e tempos percebidos sincreticamente, analíticos e sincreticamente e analíticos. 2-1 – No primeiro plano: os claros abaixo da locomotiva. Vemo-los todos os claros com uma…

Primeiro; digo que há a cor concreta adjetiva, que se rompe, que permite o cinza sempiterno, cuja condição é ser no colorido; e há a cor abstrata substantiva, uma ideia platônica que subsiste por si só. Nem uma nem outra tem valores absolutos e o pintor lida com as duas. No seu quadro em (ver figura 1) o preto, ou vários escuros, que são pintados, é mais abstrato e por contraste valoriza o colorido dando-lhe luminosidade. E esse preto não…

“Fuja de estudar com aquele que produz uma obra destinada a morrer com ele” “Triste o discípulo é aquele que não ultrapassa seu mestre” Leonardo da Vinci A crise do século XIX Com a industrialização várias crises surgiram: a luta de classes, por exemplo, a neocolonização da África, problemas econômicos, desemprego, concentração de renda e a consequente desigualdade social, etc. A arte as percebeu. Surgiram escritores como Charles Dickens e artistas como Coubert, Daumier, os impressionista, uns mostrando o dia…

“Não é o bastante fazer ver o que se pinta, é preciso ainda fazer tocar.” George Braque Quando Cézanne afirmou que “entre o objeto e o pintor se interpõe um plano, a atmosfera” fez coincidir o espaço plástico com esse no qual nos orientamos. Essa atmosfera se deve ao rompimento do tom definido não mais por misturas pigmentares, mas pela sobreposição da pós-imagem. Pelo aprofundamento dessa observação cezanneana diremos, então, que essa cor que se rompe é concreta adjetiva, é…

Frase de Leonardo: “Devemos observar com muito cuidado os limites de qualquer para julgar se suas voltas participam de curvaturas circulares ou concavidades angulares”. Fig. 1 – Fecha-se o olho direito. Observe-se o objeto com o esquerdo. Tem-se o limite do objeto no ponto a. Fig. 2 – Observe-se só com o olho direito. O limite do objeto: ponto b. Fig. 3 – Com a visão bi ocular o limite do objeto está entre os pontos a e b. Aparentemente…

Logo após o fim da segunda guerra mundial, naturalmente, um novo desenho geopolítico se inicia. Na América do Sul alguns artistas se articularam: Emilio Pettoruti, Torres Garcia e Marques Rebelo. O objetivo era o de fortalecer os laços culturais dos países do Cone Sul: Brasil, Uruguai, Argentina e Chile.

Digo que não há um espaço cromático e um espaço gráfico em termos absolutos. Portanto, nunca chegaremos a uma conclusão absoluta, temos que considerar sempre uma subjetividade, ou uma posição de uma testemunha. Há uma ideia de linha que está impregnada em nosso pensamento, esta que foi definida pela geometria euclidiana. Daí Cézanne ter afirmado que a linha não existe em absoluto. Daí um desenho que considera essas linhas euclidianas, sendo mais uma ideia do que um fenômeno, ou seja,…